?？诰W評|“買來的”實習經歷，“坑害了”莘莘學子

大學生畢業季來臨，虛假實習證明買賣隨之火熱。記者在某社交平臺以實習證明為關鍵詞進行檢索，發現有十萬余篇相關帖子，內容涉及“實習證明購買”“實習證明進檔案嗎”等方面，還有不少人在評論區留言尋找獲得實習蓋章的途徑。（來源：工人日報）

花錢購買虛假實習證明，不僅違背道德及誠信，還涉嫌違法欺詐、檔案造假，有可能對今后的升學、就業產生負面影響。該類學生認為實習的“含金量低”，只是“走過場”或“做樣子”，而真正好的實習機會或單位并不好進入，同時也擔心淪為用人單位的免費勞動力。此外，部分學生考研和就業壓力較大，不愿將過多時間與精力花費在實習上，于是便動起了歪腦筋。

實習是從校園邁向社會的重要過渡期，它既是對所學專業知識的綜合檢驗，也是為即將步入的職場生涯做鋪墊。對于大學生而言，缺乏對實習的重視，說明缺少清晰的職業規劃；如果認為實習純粹是浪費時間，那也說明在教育理念和社會銜接上，出了問題。

根除虛假實習證明亂象，除了要加強監管、加大對違規行為的打擊力度之外，從源頭破解實習之難更為關鍵。2019年，教育部印發《關于加強和規范普通本科高校實習管理工作的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》強調高校要充分認識實習的意義，準確把握新一輪科技革命和產業變革背景下實習的新要求，把實習擺在更加重要的位置，加強實習教學改革與研究，健全實習教學體系、規范實習安排、加強條件保障和組織管理，切實加強和規范實習工作。

高校是學生實習管理的主體，在強化實習組織保障方面，高校要健全工作責任體系，加強實習基地建設，深化校企合作，開展帶隊實習、訪企拓崗，扎實提升學生的實習質量和就業能力，靈活設計實習制度，避免考研和就業壓力較大的學生因實習陷入兩難。

從改革和提質角度去看，首先可以采取錯峰實習，校企精準對接，結合用人單位實際，靈活安排實習時間，有利于解決高校學生扎堆實習，導致實習單位接收能力不足的問題；其次，加強信息化平臺建設，明確實習目標及需求，能更好實現校企雙方的實習需求信息對接，學生也能更了解自己的工作范圍及發展目標；再者，鼓勵開展研究性實習，探索解決實習教學需求與實習單位需求相互脫節、大學生創新創業能力培養與經濟社會發展需求脫節的矛盾。

“實習證明”絕非一紙空文，良好的實習經驗更利于過渡銜接進入社會。無論是從個人職業規劃，還是從恪守法律道德角度出發，認真對待實習，不弄虛作假，這才是對自己的職業生涯負責。（馮定輝）